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Esperanza Gómez Harriero
Sábado, 22 abril 2017 | Leída 3806 veces
psicosalud

El Síndrome de Asperger en la adolescencia

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Hace dos semanas escribí sobre el Síndrome de Asperger (SA) en la infancia, y me gustaría continuar con ese tema, centrándome ahora en la etapa de la adolescencia. Ya expuse las características definitorias del SA, rasgos que se hacen más complejos al llegar a la adolescencia. Además, la situación se complica si tenemos en cuenta que algunas de las dificultades de las personas con SA son más fáciles de manejar en la infancia.

Durante la adolescencia, las características y cambios típicos de esta edad llevan, en la mayoría de los casos, a un mayor sentimiento de soledad, incomprensión y deseo frustrado de pertenecer a un grupo. Las últimas investigaciones han demostrado que a partir de la adolescencia el riesgo de padecer alteraciones psicológicas como depresión, ansiedad u obsesiones aumenta notablemente en las personas con SA, pues tienen clara conciencia de las diferencias entre ellos y los otros chicos de su edad.

 

[Img #175606]Por otro lado, los cambios físicos que conlleva la adolescencia suelen confundirles mucho. Durante este periodo, los chicos con SA se pueden mostrar excesivamente sensibles a las críticas y burlas de sus compañeros. Aunque los cambios se producen a la misma edad que en el resto de los adolescentes, los que corresponden a la parte emocional suelen mostrar cierto retraso; así, mientras que los demás ya hablan de noviazgo o de saltarse las reglas, ellos continúan queriendo solo una amistad y muestran fuertes valores morales.

 

A pesar de ello, la adolescencia también trae consigo una mayor comprensión de las situaciones sociales, mayor capacidad de reflexionar sobre distintos acontecimientos y sobre uno mismo, y mayor motivación hacia el aprendizaje y la superación de las propias limitaciones. Aunque los problemas a los que se tiene que enfrentar un adolescente con Síndrome de Asperger son, en cierto sentido, diferentes a los de la infancia, en esta nueva etapa del ciclo vital el adolescente continúa presentando sus mayores dificultades en las áreas de relación social, comunicación, flexibilidad y coordinación motora.


Principales dificultades en la adolescencia

  • Inmadurez emocional.
  • Presencia de reacciones emocionales desproporcionadas y poco ajustadas a la situación.
  • Intereses inmaduros y poco acordes con la edad (por ejemplo, determinados dibujos animados, personajes de programas infantiles, etc.).
  • Mayor conciencia de diferencia y de soledad.
  • Sentimientos de incomprensión y soledad.
  • Mayor vulnerabilidad a alteraciones psicológicas como la depresión, la ansiedad y el estrés.
  • Descuido de la higiene y el cuidado personal. Muchos adolescentes con SA se muestran poco consistentes en este aspecto; por ejemplo, se niegan a ducharse diariamente, descuidan su aspecto físico, rechazan utilizar desodorante o colonia, prestan poca atención a la higiene bucal, etc. Esto va a favorecer su aislamiento y fracaso a la hora de encontrar un grupo de referencia con el que poder interactuar. Ahora bien, en algunos casos ocurre lo contrario, llegando incluso a desarrollar rituales obsesivos en relación con la higiene (por ejemplo, el lavado obsesivo de manos).
  • Desinterés hacia las modas y la imagen personal.
  • Aumento de las obsesiones y los rituales de pensamiento. No es extraño que muchos adolescentes reciban un diagnóstico adicional de Trastorno Obsesivo Compulsivo.
  • Dificultades académicas. El rendimiento escolar se ve dificultado por:

[Img #175607]o  La lentitud al coger apuntes.
o  Las dificultades para adaptarse a los frecuentes cambios de profesores, aulas, horarios, etc.
o Torpeza a la hora de elaborar planes de estudios y secuenciar sus tareas.
o  Desmotivación hacia determinadas asignaturas.
o  Dificultades para captar la idea principal de un texto y para seleccionar la información más relevante. (Es importante señalar que este panorama puede cambiar al llegar a la universidad. Los chicos con SA que logran acceder a una carrera universitaria suelen mostrar buenos resultados académicos, en parte porque aumenta la motivación hacia el estudio al elegir carreras relacionadas con sus temas de interés, y también porque no sienten tantas presiones sociales al “pasar desapercibidos”).


Cualidades y aspectos positivos de los adolescentes con Síndrome de Asperger

Es importante destacar también los aspectos positivos que aparecen con la llegada de la adolescencia. Aparte de los puntos fuertes ya comentados como la excelente memoria, la presencia de habilidades especiales en áreas concretas, el dominio de un rico vocabulario o el perfeccionismo, cabe destacar las siguientes características:

  • Presencia de fuertes valores morales. Los adolescentes con Síndrome de Asperger suelen mostrar altos niveles de lealtad, sinceridad, compañerismo y bondad, lo que les convierte en personas excepcionales y honestas, defensores de los derechos humanos y fuertes críticos de las injusticias que observan a su alrededor.
  • Persistencia para alcanzar sus metas y objetivos.
    Mejor dominio de las reglas sociales básicas. Al llegar a la adolescencia, sobre todo si han recibido un tratamiento adecuado durante la infancia, han interiorizado y aprendido algunas reglas sociales básicas, lo que les permite desenvolverse con mayor soltura en situaciones de interacción social. Muchos adolescentes con SA comentan que no tienen especiales dificultades a la hora de conocer a una persona y mantener una breve conversación, sino que los problemas siguen apareciendo cuando se trata de intimar con esa persona o mantener una relación más cercana y profunda.
  • Gran deseo de superación.
  • Personalidad sencilla, ingenua y “transparente”.
  • Ausencia de malicia y de “dobles intenciones”.


Necesidades en la adolescencia

En los ciclos de educación secundaria y superior es importante tener en cuenta una serie de estrategias útiles que pueden facilitar tanto el éxito académico como su integración social en su grupo de referencia, disminuyendo de esta manera el absentismo escolar, la desmotivación y el malestar que suelen expresar muchos de estos adolescentes cuando llegan a esta edad. Para facilitar la adaptación a las nuevas exigencias académicas y sociales es aconsejable tener en cuenta las siguientes orientaciones educativas centradas en el ámbito escolar:

  • [Img #175608]Educar a los compañeros en la tolerancia, respeto y comprensión hacia las personas con SA, describiendo las características del cuadro y haciendo especial hincapié en la limitación en habilidades sociales.
  • Enfatizar las habilidades académicas sobresalientes de la persona con SA, mediante situaciones de aprendizaje cooperativo en las cuales sus habilidades de lectura, vocabulario, memoria, almacenamiento de información, etc. sean consideradas como algo valioso por sus compañeros y fomenten su aceptación.
  • Motivarles a participar en situaciones que refuercen su autoestima, mejoren su imagen de cara a los demás y faciliten la integración en el grupo.
  • Proporcionarles adaptaciones no tanto de contenido como de metodología (más tiempo para terminar sus tareas y exámenes, posibilidad de exámenes orales, utilización de un ordenador con procesador de texto, potenciar la vía visual de aprendizaje, empleo de preguntas cerradas en los exámenes como los test de respuestas múltiples, tiempo extra para pasar a limpio los escritos, etc.).
  • Proporcionar directrices claras sobre la manera de presentar los trabajos.
  • Contar con la figura de un tutor o profesor de “apoyo” que esté pendiente de su estado emocional con quien pueda tener reuniones periódicas para hablar sobre su situación personal, académica, emocional. Este tutor además debería:
  1. Intentar asignarles algunas tareas académicas en las que se puedan incluir sus temas de interés.
  2. Elaborar planes de estudio
  3. Planificar y controlar técnicas que le permitan hacer frente a situaciones difíciles que se le puedan plantear en el ambiente escolar.
  4. Motivarle a alcanzar metas y ayudarle a percibirlas como alcanzables.
  5. Ofrecer orientación laboral y profesional.

 

  • Incluir al adolescente con SA en un programa de educación física orientado hacia la salud y la buena forma física, y no en un programa de deportes competitivos.
  • Analizar las posibles reacciones disruptivas del adolescente antes de asumir culpas o atribuir determinadas intenciones (además, la adopción de medidas drásticas, como castigos, pueden empeorar la situación ya que se puede sentir injustamente tratado y desmotivado a cambiar su comportamiento).
  • Preparar al adolescente con SA para el paso a la universidad o al mundo laboral. Es muy importante planificar, anticipar y prepararle para ese cambio, que generalmente provoca altos niveles de ansiedad y miedo.
  • Planificar visitas al campus universitario, asistir a algunas clases de oyente, coger apuntes, bajar a la cafetería, visitar la biblioteca, etc. para eliminar la imagen negativa que suelen desarrollar del ambiente universitario, aumentar la motivación a terminar sus estudios y poder comenzar a elaborar un plan de futuro.
  • Fomentar la participación en actividades extracurriculares relacionadas con sus puntos fuertes e intereses. Estos grupos le brindarán otra oportunidad estructurada para interactuar con sus compañeros.


[Img #175609]Aparte de estas estrategias, durante la adolescencia necesitan:

  • Conocer y aceptar lo que significa el “Síndrome de Asperger”.
  • Reconocer lo bueno y malo de uno mismo.
  • Desarrollar estrategias de autocontrol (técnicas de relajación, inoculación de estrés, técnicas para aliviar o controlar la ansiedad, desensibilización de posibles fobias, etc).
  • Adquirir un autoconcepto positivo y realista.
  • Seguir programas específicos de enseñanza de técnicas de control de pensamientos obsesivos y preguntas repetitivas.
  • Recibir apoyo orientado a mejorar las habilidades sociales y conversacionales.


Nota final

Toda esta información ha sido obtenida de la guía ‘Un acercamiento al Síndrome de Asperger: una guía teórica y práctica’, de la Asociación ASPERGER ANDALUCÍA. Para obtener una información más detallada puedes dirigirte a ella, está disponible en la red de forma gratuita.


[email protected]
Esperanza Gómez Harriero
www.esperanzaharriero.com
https://www.facebook.com/EGHarriero
Twitter: @EGHarriero
Telegram: telegram.me/egharriero

 

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2 Comentarios
Fecha: Viernes, 2 junio 2017 a las 17:18
Ranulfo Garcia Cruz
Muchas gracias por compartir esta informacion
saludos desde la cd de mexico
Fecha: Jueves, 27 abril 2017 a las 02:09
magda
..m ha ce mucha falta mas informacion sobre como, puedo ayudar ami hija a controlar su caracter, tien 18 años, en k la inscribo, q deporte o q otro curso la pueda ayudar, ella esta estudiando ingles y le va muy bien, muy interesante todo lo k ha publicado, gracias

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