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Felipe Moreno
Jueves, 12 julio 2012
Cursos de verano de la UNIA > Procesos comunicativos

Las matemáticas ayudan a comunicarse mejor

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14.29 h. A pesar de lo que siempre nos han dicho, matemática y lenguaje están íntimamente relacionado. El curso que la UNIA está llevando a cabo esta semana en La Rábida intenta demostrar que ser bueno en un campo capacita al ser humano para dar lo mejor de sí mismo en el otro y viceversa.

Lingüística y matemáticas, dos conceptos que están más relacionados de lo que parece. Un nuevo curso de la UNIA saca a relucir las similitudes que tienen estos dos campos.

Raquel Mallavibarrena, profesora de la Universidad Complutense de Madrid y presidenta de la Comisión de Educación de la Real Sociedad Matemática Española (RSME), comenzó señalando que el curso puede realizarse gracias a la colaboración entre la RSME y la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (FESPM).  Los objet[Img #41849]ivos de esta ponencia, según ha desvelado la profesora, es contribuir al debate que existe en torno a la cuestión de la relación entre el lenguaje y las matemáticas. De hecho, las matemáticas posee un lenguaje propio, pero resulta conveniente “conocer a través de qué lenguaje es más accesible llegar al conocimiento”. 


Según el informe PISA, “parece ser que el alumno que lee mejor es bueno en matemáticas y viceversa”, ha señalado Sixto Romero, profesor de la Universidad de Huelva y vocal de Relaciones Internacionales con Iberoamérica y Europa de la FESPM. Según el docente, las redes sociales poseen una importancia bastante importante en la elaboración del lenguaje actual, pero “aún es pronto para realizar un estudio en profundidad, aunque se han realizado diversas conclusiones puntuales, que se darán a conocer mañana en la clausura del curso. El objetivo fundamental es “conseguir cómo difundir el lenguaje matemático a través de Twitter o Facebook”. Recordó que, si todo lenguaje tiene cabida en las mismas, las matemáticas “también lo tiene”. También recordó que hay más elementos dignos de estudio aparte de las redes sociales, como son el cómic o las revistas científicas. 

Las matemáticas y el cómic
El aporte lúdico vino de la mano de Pablo Flores, profesor de la Universidad de Granada. Experto en el universo del cómic, realiza desde hace años estudios sobre el papel de las [Img #41867]matemáticas en las construcciones lingüísticas y gráficas de los tebeos. Flores destacó que existen distintas formas de incluir el universo matemático en los cómics y que está más presente de lo que parece. Y suele aparecer en forma de humor.  De hecho, ha expuesto algunos ejemplos, como ‘Logicomic’, en el que aparece Bertrand Russell, o ‘Álgebra’, de Luis Durán. El humor es un concepto “cognitivo”, que se presenta como una vía seria de aprendizaje, ya que encaramos el lenguaje humorístico “de forma diferente” al matemático. Flores ha realizado ya su ponencia esta mañana, que ha girado en torno al humor y las matemáticas en el cómic. 

Un curso interesante que planea, “destrozar el mito de que las matemáticas es una asignatura coco”, como ha manifestado Sixto Romero. Una tarea difícil, que puede acabar de una vez por todas con las clásicas disputas entre las ciencia y las letras.

La séptima edición de la Escuela de Educación Matemática Miguel de Guzmán se ha centrado este año en acercarnos estas semejanzas entre lenguaje y mundo matemático. En las distintas ponencias, que comenzaron el lunes pasado y concluirán mañana con una serie de conclusiones finales, tienen cabida tanto profesores de matemáticas como lingüistas. Tres de esos ponentes han sido los encargados de presentar, junto a Yolanda Pelayo, directora de la sede iberoamericana de la UNIA, las actividades del curso ante la prensa.

Imágenes: @Ana_Bermejo
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